相信每位老師都會奮力為學生的福祉而設想，但我們 (老師同工) 的學生來自不同階層、不同家庭背景、不同自身需要及經歷，可想而知他們的福祉或利益不會是相同的，有時還會是互有矛盾互相牴觸。 我們的學生各自在努力追求自己的目標時出現不同程度的利益 “衝突” 實屬在所難免。
因此，躋身於教育及社會現場 (現實場景)，老師不免會 “首當其衝”，因為此學生不同彼學生，此家長不同彼家長。遇到這樣的問題究竟什麼 “人” 才夠 “班” 去 ‘調停化解’ 這場一眾莘莘學子的利益‘博弈’呢? 愛人如己、有教無類等人世間珍貴的價值，現實上又有幾人能做到呢? 大家不仿想一想， ‘教育’ 這門 ‘玩意’ 是 誰人當家作主? 是你? 是我? 是家長? 是校長? 是老師? 是商人? 是政府? 是考試局? 是補習社?
正所謂 ‘魚與熊掌不可兼得’，現在一塊一塊的 ‘魚與熊掌’ 擺在眼前，俯拾皆是，手背是肉，手掌又是肉的局面下，我們作為社會上的一份子應如何選取呢? 想深一層，擺在大家眼前是不是魚與熊掌本身已經是一個議題!
官員經常煞有介事地拋出一些帶有十分‘揮春口號式’ 意念及修辭的論調如什麼社會和諧、什麼不可一、不可再、一個都不能少、不放棄每一個學生、打擊 XX 絕不手軟等 (XX是什麼? 任君選擇，永不落空!) 我大抵希望這都是官員踏進實際行動的第一步。 千里之行，始於足下！ 某時某地，叫 ‘足’ 的東西實在太沉重了!
正生遷校事件如今暴露了一系列存在已久又廣為忽略（又或掩耳盜鈴地的故作不知）的社會隱疾，這些包括毒品問題、青少年濫藥問題、空置校舍使用政策、社區共融問題、公共資源使用問題、教育政策、群育學校政策、歧視問題、家庭問題、戒毒學校政策、非主流教學的發展、單一價值無限化、縮班殺校等等 (字數限制，不能盡數!)。 我打趣用通識思維一問，這些問題背後的真正問題又是一些什麼的問題呢？ 這些問題的持份者是誰? 他們的論點及論據是什麼? 他們背後的價值觀是什麼? 我們跟他們有什麼分別?
我們對國際‘金融中心’這牌匾趨之若騖且推崇膜拜，物極必反，我們 ‘金融中心’的本位會否有一天淪為 ‘今溶終深’ 的靈位？ 只顧外功而輕忽內功從不是我國功夫的精神，達哥在星爺電影 <破壞王> 中已提醒我們說 ‘練拳不練功，到老一場空’。 若脫下金融中心的 ‘皮草’ 外殼，我們還有甚麼 ‘內涵’ 可讓世人 (不是各大主權評級機構) 稱頌以至供奉呢?
寄居於不完善的教育現場下屢感難受，但又好享受與學生真情互動甚至‘交鋒’的一幕。 明瞭此情此景有若曇花一現。離開校園進入五光十色、多采多姿的花花世界，各自為口奔馳，很多時我們 (即學生及老師) 都工作至忘我 (忘記了自我、自尊、自律、自愛) 境界。借助一句江湖論述 : 人在江湖，身不由己! 不勝唏噓! 但願我身處的江湖不會是柏楊先生所指的 ‘醬缸’ 吧!
畢竟人 (本人) 實在是太渺小 (胸襟? 願景? 理想? 能力?)，很多時連自己都改變不了（更其實可能是不想改變吧了，在制度下享有最多利益的通常是最擁護該制度的一群）自己又得如何改變這個世界。是他也是你和我，這個世界是由你、我、他所構成的。同工們，我們還記得唇亡齒寒 (沒有兔死狐悲的含意!) 及唇齒相依的道理嗎?
正所謂 ‘魚與熊掌不可兼得’，現在一塊一塊的 ‘魚與熊掌’ 擺在眼前，俯拾皆是，手背是肉，手掌又是肉的局面下，我們作為社會上的一份子應如何選取呢? 想深一層，擺在大家眼前是不是魚與熊掌本身已經是一個議題!
官員經常煞有介事地拋出一些帶有十分‘揮春口號式’ 意念及修辭的論調如什麼社會和諧、什麼不可一、不可再、一個都不能少、不放棄每一個學生、打擊 XX 絕不手軟等 (XX是什麼? 任君選擇，永不落空!) 我大抵希望這都是官員踏進實際行動的第一步。 千里之行，始於足下！ 某時某地，叫 ‘足’ 的東西實在太沉重了!
正生遷校事件如今暴露了一系列存在已久又廣為忽略（又或掩耳盜鈴地的故作不知）的社會隱疾，這些包括毒品問題、青少年濫藥問題、空置校舍使用政策、社區共融問題、公共資源使用問題、教育政策、群育學校政策、歧視問題、家庭問題、戒毒學校政策、非主流教學的發展、單一價值無限化、縮班殺校等等 (字數限制，不能盡數!)。 我打趣用通識思維一問，這些問題背後的真正問題又是一些什麼的問題呢？ 這些問題的持份者是誰? 他們的論點及論據是什麼? 他們背後的價值觀是什麼? 我們跟他們有什麼分別?
我們對國際‘金融中心’這牌匾趨之若騖且推崇膜拜，物極必反，我們 ‘金融中心’的本位會否有一天淪為 ‘今溶終深’ 的靈位？ 只顧外功而輕忽內功從不是我國功夫的精神，達哥在星爺電影 <破壞王> 中已提醒我們說 ‘練拳不練功，到老一場空’。 若脫下金融中心的 ‘皮草’ 外殼，我們還有甚麼 ‘內涵’ 可讓世人 (不是各大主權評級機構) 稱頌以至供奉呢?
寄居於不完善的教育現場下屢感難受，但又好享受與學生真情互動甚至‘交鋒’的一幕。 明瞭此情此景有若曇花一現。離開校園進入五光十色、多采多姿的花花世界，各自為口奔馳，很多時我們 (即學生及老師) 都工作至忘我 (忘記了自我、自尊、自律、自愛) 境界。借助一句江湖論述 : 人在江湖，身不由己! 不勝唏噓! 但願我身處的江湖不會是柏楊先生所指的 ‘醬缸’ 吧!
畢竟人 (本人) 實在是太渺小 (胸襟? 願景? 理想? 能力?)，很多時連自己都改變不了（更其實可能是不想改變吧了，在制度下享有最多利益的通常是最擁護該制度的一群）自己又得如何改變這個世界。是他也是你和我，這個世界是由你、我、他所構成的。同工們，我們還記得唇亡齒寒 (沒有兔死狐悲的含意!) 及唇齒相依的道理嗎?
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